Aos 19 anos, estudante italiano na Rice: “Nos Estados Unidos trabalho para construir um foguete”

Por Giulliano Martini. Apuração in loco e cruzamento de fontes.

Aos 19 anos, Filippo De Angelis já atravessou um oceano — físico e cultural — para definir o próprio percurso acadêmico e profissional. Formado no liceo scientifico italiano com nota máxima, ele hoje cursa engenharia química na Rice University, em Houston, Estados Unidos, onde descreve a experiência como um laboratório aberto para quem quer praticar ciência e tecnologia.

Em entrevista ao Espresso Italia, Filippo foi claro: não se trata de uma fuga do sistema escolar italiano. «Acredito que o sistema escolar italiano é entre os melhores do mundo», disse. A diferença, na leitura que fez após o traslado, está nas oportunidades extracurriculares e no modelo pedagógico norte-americano. «Nos Estados Unidos você tem acesso a experiências que simplesmente não existem na Itália, nem durante nem depois dos estudos».

O repertório de atividades que descreve confirma a afirmação: integra um grupo de cerca de 100 estudantes dedicado à construção de um foguete de dois estágios; participa de projetos de pesquisa com empresas da Fortune 500; e colabora no desenvolvimento de um projeto de bio-reator que, segundo ele, pode figurar entre os mais eficientes do mundo em pequena escala. Lido de uma vez, esse rol de atividades aproxima mais um currículo de jovem pesquisador do que o roteiro habitual de um calouro.

Por trás desse percurso, no entanto, existe uma seleção rigorosa e uma variável decisiva: a financeira. Filippo submeteu 34 candidaturas a universidades nos Estados Unidos e no Reino Unido, obteve 18 admissões, mas nem todas eram viáveis economicamente. «O mérito sozinho não basta. Sem bolsa de estudo, muitas universidades são inacessíveis», afirmou. A Rice ofereceu-lhe apoio financeiro substancial; o custo anual do curso gira em torno de 91 mil dólares, dos quais ele arca com cerca de 30 mil. «Sem essa bolsa eu não estaria aqui», declarou.

O contraste que descreve não se limita à qualidade do ensino — que ele considera elevada em ambos os países —, mas ao contexto formativo. Relata turmas menores, contato direto com professores («conheço todos os meus professores pelo nome, falo e trabalho com eles») e uma dinâmica que privilegia avaliações contínuas: trabalhos periódicos, projetos durante o semestre e checagens regulares que impõem constância ao estudante.

Outro ponto distintivo, segundo Filippo, é o tempo fora da sala de aula. Grande parte da formação acontece em atividades de pesquisa, clubes e associações estudantis. E, ao contrário do estereótipo de competição feroz, ele descreve um ambiente colaborativo: «Não estudo para derrotar colegas. É uma competição consigo mesmo e, muitas vezes, trabalho em equipe». Essa convivência, sustenta, contribui decisivamente para a sua formação profissional.

O relato de Filippo ilustra duas chaves para entender por que jovens talentosos deixam a Itália para estudar fora: acesso a experiências práticas e capacidade de financiar esse acesso. São fatores que, combinados, moldam trajetórias que muitos definem como irreversíveis no plano profissional. Rigor de apuração, cruzamento de dados e entrevistas corroboram que a barreira econômica continua sendo o filtro principal, mesmo quando o mérito acadêmico abre portas em larga escala.

Esta reportagem segue o método de verificação do Espresso Italia: levantamento de fatos, checagem de cifras e relato direto do estudante, preservando a clareza e a precisão necessárias para entender a realidade traduzida por quem vive a experiência em campo.