Gaza: início do Tawjihi eletrônico em meio a deslocamentos, apagões e crise de conectividade

Por Marco Severini — Em um movimento que revela as fragilidades e a resiliência simultâneas da sociedade de Gaza, foi iniciado hoje o primeiro dia do Tawjihi em formato eletrônico. Alunos e alunas dirigiram-se a internet cafés, centros comunitários e espaços de trabalho disponíveis para realizar as provas por plataformas online, em meio a condições de vida deterioradas e persistentes interrupções nos serviços.

Este é o terceiro ano consecutivo em que o exame geral do ensino secundário, o Tawjihi, ocorre em circunstâncias excepcionais: grande parte da infraestrutura educacional permanece danificada, inúmeras escolas foram transformadas em abrigos para deslocados e a Península convive com frequentes apagões e serviços de internet intermitentes em diversas áreas. A combinação desses fatores converteu a simples tarefa de acessar uma plataforma de avaliação em um desafio logístico e humanitário.

Relatos locais descrevem estudantes obrigados a buscar acesso estável à rede. O jovem Mahmoud Al-Matouq declarou que sua tenda não dispunha de conexão, o que o forçou a deslocar-se para um café para concluir a prova. Abdullah Al-Hindi sublinhou que participou do exame enfrentando condições de deslocamento e instabilidade. Já Noor Badwan explicou que teve de procurar um local com acesso à internet depois que sua escola deixou de funcionar como centro educativo, convertendo-se em abrigo.

As autoridades educacionais locais mantêm esforços para preservar a continuidade do processo de aprendizagem via sistema eletrônico, apesar dos desafios humanitários e das limitações técnicas. O quadro desenha uma tensão clara entre a urgência de proteger o direito à educação e os alicerces frágeis da diplomacia humanitária que deveriam garantir infraestrutura mínima para tanto.

Do ponto de vista geoestratégico, este episódio é mais que uma história de adaptação tecnológica: é um movimento no tabuleiro que expõe a tectônica de poder na região — onde serviços básicos, espaço educacional e segurança humana se tornam peças em disputa. A transformação de escolas em abrigos cria um redesenho tácito de fronteiras internas, enquanto a falta de conectividade acentua a exclusão de gerações jovens de oportunidades acadêmicas que definem mobilidade social e participação cívica futura.

Como analista, registro que a sobrevivência do calendário escolar por meios digitais não resolve o déficit estrutural. A consolidação de alternativas exige proteção consistente das infraestruturas educacionais, soluções duradouras de fornecimento de energia e internet, e coordenação humanitária que reconheça o ensino como linha de frente para estabilidade regional. Sem isso, o recurso à tecnologia transformará o exame em band-aid sobre fissuras profundas.

Em suma, o primeiro dia do Tawjihi eletrônico em Gaza é simultaneamente um testemunho de determinação individual e um alerta sobre a necessidade urgente de políticas internacionais que estabilizem não apenas o acesso à prova, mas o futuro dos estudantes que a fazem.