Lidl Itália forma 550 aprendizes com modelo dual em quatro anos, diz Sacilotto

Roma — Em ato realizado no Ministero dell'Istruzione e del Merito, em 27 de março, a direção da Lidl Italia apresentou números concretos do programa de formação lançado há quatro anos. Segundo Sebastiano Sacilotto, CEO da companhia, o projeto "Lidl 2 your career" já resultou na contratação de 550 jovens aprendizes e na capacitação de 630 tutores empresariais, configurando-se como a aplicação mais relevante até hoje do modelo de alto apprendistato promovido pela Ahk Italien em parceria com as Its Academy.

Os dados repassados durante a apresentação confirmam que, na soma das quatro edições, houve um engajamento nacional: participantes do Norte ao Sul da Itália. Sacilotto destacou que a iniciativa recebeu mais de 23.000 candidaturas de jovens interessados em ingressar na rede, um indicador robusto do apetite por formação profissional quando existe uma via clara de transição entre escola e trabalho.

Na sua fala, o executivo sublinhou a natureza colaborativa do projeto: “quando as empresas, o setor privado, articulam-se com os institutos técnicos, as Regiões e o Ministério, podem-se construir percursos de excelência que fomentam a ocupação juvenil”. A declaração resume o raciocínio que baliza o programa: alinhar oferta formativa e demanda do mercado por meio do modelo dual.

Em termos práticos, a iniciativa transformou pontos de venda em espaços de ensino prático. “Não nos limitamos a formar talentos dentro do nosso ponto de venda: construímos um sistema de formação. Nossos supermercados funcionam hoje como academias de formação profissional”, afirmou Sacilotto, conforme registro do encontro.

Do ponto de vista institucional, o evento teve caráter de prestação de contas e de divulgação de resultados obtidos com a introdução do modelo de alto apprendistato da Camera di Commercio Italo-Germanica (Ahk Italien) nas Its Academy. A configuração dual, que intercala formação teórica e prática em ambiente empresarial, mostra-se eficaz para encurtar a distância entre o currículo escolar e as competências exigidas pelo varejo moderno.

Apuração in loco e cruzamento de fontes indicam três pontos-chave desses quatro anos: 1) demanda elevada por parte dos jovens, materializada nas 23.000 candidaturas; 2) escala operacional do projeto, com 550 aprendizes efetivados e 630 tutores formados; 3) replicabilidade do modelo dual em diferentes regiões, com potencial de ampliar os percursos profissionais no setor.

Este raio-x do cotidiano produtivo revela uma realidade traduzida em números: quando há coordenação entre escolas técnicas, iniciativa privada e órgãos públicos, surgem percursos profissionais palpáveis que beneficiam jovens e mercado. O resultado apresentado em Roma serve como referência para políticas de formação e diálogo entre indústria e ensino técnico.