Lozzi, diretor do I.C. Ennio Morricone: construir alianças é crucial para criar oportunidades aos alunos
Lozzi destaca que só com alianças entre escola, terceira setor e UniCredit o projeto Fuoriclasse in Movimento amplia oportunidades e previne a evasão.
Giulliano Martini 
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Lozzi, diretor do I.C. Ennio Morricone: construir alianças é crucial para criar oportunidades aos alunos
Por Giulliano Martini — Apuração e cruzamento de fontes direto de Roma. O dirigente escolar Paolo Lozzi, à frente do I.C. Ennio Morricone em Roma, reforçou que a escola isolada não é suficiente para garantir trajetórias educativas estáveis e oportunidades reais aos estudantes. A fala foi proferida na apresentação do projeto nacional Fuoriclasse in Movimento, promovido pela organização Save the Children.
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“A colaboração com Save the Children começou em nossa escola há cerca de três anos e evoluiu até se transformar em um projeto estruturado. Fuoriclasse in Movimento permite que os jovens expressem ideias, desejos e propostas por meio de um conselho efetivo dos estudantes, levando sua perspectiva à atenção da escola”, declarou Lozzi, em tom direto e sem floreios.
No diagnóstico apresentado pelo diretor, o fator escuta é central: em uma sociedade onde se fala pouco, os adolescentes exigem envolvimento ativo. “A escola por si só não alcança alguns objetivos fundamentais: são necessárias colaborações, financiamentos e alianças”, afirmou Lozzi. Entre os parceiros apontados como essenciais estão famílias, organizações do terceiro setor, órgãos locais e entidades capazes de demonstrar percursos possíveis para o futuro dos jovens.
O programa Fuoriclasse in Movimento tem como objetivo principal promover o bem-estar escolar e fomentar a participação ativa dos estudantes como instrumentos de prevenção da evasão escolar. Trata-se, segundo a documentação técnica, de uma iniciativa de caráter nacional que prioriza o empoderamento do aluno e a institucionalização de canais de escuta, como o conselho estudantil, dentro da governança escolar.
Um ponto factual relevante: a partir de 2024 o projeto passou a receber apoio do setor financeiro através da UniCredit, por meio do Fondo Carta Etica. Esse aporte financeiro é apresentado pelos gestores como elemento facilitador para a ampliação das ações e para a consolidação de metodologias de participação estudantil.
Da minha apuração: a experiência do I.C. Ennio Morricone figura como um exemplo de integração entre escola pública e atores da sociedade civil — um modelo que busca reduzir ruídos institucionais e criar trajetórias concretas, não apenas discursos. O caminho, segundo Lozzi, exige a formação de uma comunidade educante que transcenda os muros escolares e articule políticas locais, voluntariado e investimentos privados com foco em resultados mensuráveis.
Fatos brutos e posição clara: sem alianças estruturadas e recursos direcionados, a capacidade da escola de transformar presença em permanência e participação em projeto de vida permanece limitada. O caso relatado em Roma serve como raio-x do cotidiano escolar contemporâneo e aponta soluções práticas — escuta institucionalizada, financiamento estável e articulação entre atores — para mitigar a evasão e ampliar oportunidades.
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