Pellegrini: MeMo é o elemento central do projeto Merita, destaca Collegio Superiore de Bolonha
Stefania Pellegrini destaca MeMo como o ponto forte do projeto Merita e ressalta o trabalho em rede entre cinco escolas para orientar alunos sem pais graduados.
Giulliano Martini 
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Pellegrini: MeMo é o elemento central do projeto Merita, destaca Collegio Superiore de Bolonha
Em apuração in loco e com cruzamento de fontes junto às instituições envolvidas, a diretora do Collegio Superiore da Università di Bologna, Stefania Pellegrini, identificou o programa MeMo como o elemento de maior impacto do projeto Merita. O comentário foi feito durante o evento de encerramento de Merita, realizado na manhã desta terça-feira na Scuola Superiore Sant’Anna de Pisa.
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“Se tenho de indicare l'elemento di punta del progetto, è sicuramente MeMo”, disse Pellegrini, sinalizando o reconhecimento técnico ao arranjo de orientação voltado a estudantes cujos pais não possuem diploma universitário. Segundo a diretora, o programa representa uma oportunidade substancial de acesso e orientação acadêmica para jovens vindos de diferentes regiões da Itália.
No balanço feito pela diretora, outro componente determinante do êxito do projeto foi a capacidade das cinco escolas participantes de atuar em rede, apesar das diferenças institucionais. “Somos três escolas integradas ao Ateneo e duas escolas autonome; a diversidade era grande, mas conseguimos trabalhar em perfeita sintonia”, afirmou Pellegrini. Para ela, o trabalho em rede permitiu identificar fragilidades internas e superá-las apoiando-se nas potencialidades de cada instituição parceira.
Pellegrini detalhou o papel do Collegio Superiore na experimentação do MeMo. Segundo seu relato, a participação foi natural: a equipe seguiu a linha do projeto já testado pela Scuola Sant’Anna, mas incluiu personalizações e contribuições específicas do Collegio. “Foi um processo de adaptação e enriquecimento mútuo — uma experiência intensa porque nos permitiu oferecer um contributo escolar concreto para a orientação universitária de jovens provenientes de toda a Itália”, disse.
O projeto também mobilizou servidores administrativos e alunos do Collegio, destaca Pellegrini. O envolvimento do corpo técnico-administrativo representou uma testa prática para novas atribuições, enquanto os estudantes residentes atuaram como tutores. “Nossos colegiais assumiram um papel importante de guia para os mais jovens; foi um exercício de responsabilidade e de transferência de experiência”, concluiu a diretora.
Entre as perspectivas de evolução do programa, Pellegrini citou a intenção de desenvolver versões territoriais do Merita adequadas às especificidades de cada escola. “Queremos crescer e aperfeiçoar o projeto, dando uma conotação específica para cada sede quando formos realizar as iniciativas territoriais”, afirmou, ressaltando o compromisso em consolidar práticas de inclusão e orientação no ensino superior.
O relato de Pellegrini foi parte do painel final do dia, que incluiu representantes das cinco instituições envolvidas e a apresentação de resultados preliminares e lições aprendidas. A cobertura aqui traduz a realidade do encontro sem interpretações além dos fatos confirmados pelas fontes presentes.
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