Bloqueios nos liceus franceses: violência, incêndios e acusações de Lecornu a LFI e à extrema esquerda
Bloqueios em liceus franceses crescem com violência e incêndios; Lecornu acusa LFI e a extrema esquerda. Centenas detidos e inquéritos em andamento.
Marco Severini 
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Bloqueios nos liceus franceses: violência, incêndios e acusações de Lecornu a LFI e à extrema esquerda
Por Marco Severini — O movimento de estudantes que tomou os corredores dos liceus franceses alcançou, na manhã de 1º de outubro, uma nova fase de confrontos e danos materiais. Apoiado por uma presença crescente de estudantes universitários, o protesto exigindo mais recursos e substituições de docentes multiplicou os bloqueios em várias cidades, mas em muitos pontos a mobilização foi marcada por episódios de violência e incêndios.
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Relatos policiais indicaram que, na manhã, havia cerca de 340 iniciativas registradas diante dos établissements e 169 bloqueios efetivos. Na região da Île-de-France, mais de 200 instituições foram perturbadas, e aproximadamente cinquenta delas foram palco de confrontos, danos ao mobiliário urbano ou incêndios, segundo dados regionais.
Em Lille, as cenas foram particularmente tensas: contentores foram virados para obstruir vias, objetos lançados nas ruas e o espaço público danificado. As forças da ordem intervieram com cargas e uso de gás lacrimogéneo para dispersar os manifestantes, numa sequência que lembrou um movimento defensivo num tabuleiro em que as peças se movimentam para recuperar o controle do centro.
Na capital e em diversos municípios da Île-de-France, confrontos entre jovens e agentes policiais também foram reportados. Desde o início da semana, o movimento já havia resultado em algumas centenas de detenções, majoritariamente de menores. Três inquéritos foram abertos pela IGPN (a polícia das polícias) após relatos de feridos durante os bloqueios.
Em Tours, um estudante de liceu ferido na cabeça foi hospitalizado; a procuradoria indicou que as lesões eram compatíveis com o impacto de um projétil do tipo LBD. Na costa atlântica, em Nantes, um incêndio deflagrou no átrio do liceu Nelson Mandela, danificando a entrada e parte da fachada. A vice-direção apontou indícios de ato doloso, embora a origem precise do fogo permaneça sob investigação. Não houve vítimas, mas a escola terá de permanecer fechada por vários dias.
Em Marselha a manhã foi igualmente marcada por incidentes graves: funcionários do Lycée Victor-Hugo foram alvo de tentativa de atentado quando indivíduos, ocupados em atacar contentores, teriam pulverizado gasolina sobre alguns membros do pessoal. Noutro estabelecimento, jovens atacaram um veículo dos bombeiros que chegara para apagar um incêndio e chegaram a incendiá-lo.
Esses episódios, contudo, não esgotam o quadro da mobilização. Os estudantes dos secundários denunciam a falta de professores, turmas sobrelotadas, condições degradantes de alguns edifícios e escassez de recursos pedagógicos. O movimento, que nasceu na região parisiense por dificuldades de reposição de docentes, alargou-se progressivamente ao território nacional.
Após uma primeira jornada nacional de mobilização na terça-feira, os estudantes universitários juntaram-se ao movimento na quinta; segundo a Union étudiante, cerca de trinta campi estavam bloqueados. Em algumas regiões foram afetadas também escolas de ensino médio.
No plano político, o ministro responsável pelo setor acusou publicamente a plataforma La France Insoumise (LFI) e a chamada extrema esquerda de instigar e instrumentalizar parte da contestação, uma referência direta às responsabilidades políticas que buscam redesenhar linhas de influência no debate público. Estas acusações adicionam uma camada de confronto entre esferas institucionais e atores sociais que reconfigura a tectônica de poder em torno da pauta educativa.
O quadro que se desenha é o de um protesto que mistura reivindicações legítimas por melhores condições de ensino com episódios de radicalização e violência. As investigações em curso, as detenções e as respostas policiais serão determinantes para definir os próximos movimentos no tabuleiro — e para avaliar se será possível restaurar a normalidade nas escolas sem que os alicerces da diplomacia interna se agravem.
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