UE reforma a educação: competências básicas e IA no centro da nova estratégia

UE lança pacote educativo: foco em competências de base, integração segura da IA e modernização da formação profissional.

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UE reforma a educação: competências básicas e IA no centro da nova estratégia

Marco Severini
Bruxelas — Em movimento calculado sobre o tabuleiro institucional, a Comissão Europeia apresentou, em 5 de novembro, um pacote estratégico voltado a recompor os alicerces do sistema educativo comunitário. À frente da iniciativa esteve a vice‑presidente executiva para Direitos Sociais e Competências, Roxana Mînzatu, que apontou três desafios centrais: o declínio das competências de base, a necessidade de integrar a inteligência artificial de forma segura e pedagógica, e a perda de atratividade da profissão docente.

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Os números do PISA 2025 constituem a cartografia fria desse quadro: 33,9% dos quindenães europeus não atingem níveis suficientes em matemática, 31,3% em leitura e 25,9% em ciências. Também é preocupante a redução dos resultados de excelência — apenas 4,8% em leitura, 6,4% em ciências e 6,8% em matemática — uma evidência de erosão das camadas superiores de talento escolar.

“Um estudante em cada três entre os nossos quinze anos encontra grandes dificuldades em leitura e matemática, e a tendência é de agravamento. Não se trata apenas de educação: é uma questão de resiliência democrática e competitividade”, advertiu Mînzatu. A mensagem é direta: a educação deve retornar ao centro das prioridades políticas dos Estados‑membros.

O pacote se articula em quatro prioridades estratégicas: (1) recuperar e elevar os resultados nas competências de base; (2) integrar tecnologias digitais e IA nas escolas com salvaguardas; (3) tornar mais atrativa a profissão docente; e (4) modernizar a formação profissional e alinhá‑la às necessidades empresariais. A Comissão propõe uma recomendação ao Conselho para que os governos concentrem reformas e investimentos em leitura, matemática, ciências e alfabetização digital, reforçando o apoio a escolas e docentes.

Entre as iniciativas concretas, destacam‑se as European School Alliances, que entrarão em funcionamento a partir de 2027 como parcerias transnacionais de escolas destinadas a elevar o desempenho estudantil; a meta é criar até 100 novas alianças por ano no próximo quadro financeiro plurianual. No domínio digital, prevê‑se um certificado europeu de competências em inteligência artificial para estudantes já no ano letivo de 2027‑2028.

Complementando essas medidas, a Comissão lançou a European Healthy Screens Pledge, iniciativa para dotar escolas, famílias e alunos de ferramentas comuns sobre segurança online, tempo de ecrã e equilíbrio entre vida digital e offline. Em 3 de novembro foi estabelecido o Consórcio Europeu para Infraestruturas Digitais na Educação, passo prático para consolidar plataformas e interoperabilidade.

Do ponto de vista da estratégia geopolítica, este pacote representa um movimento deliberado para defender a base cognitiva e técnica da União face às dinâmicas globais competidoras — um redesenho de fronteiras invisíveis, onde quem domina as competências e a alfabetização digital preserva a capacidade de influência e desenvolvimento económico. A ligação reforçada entre formação profissional e setor privado busca, por sua vez, responder à urgência do mercado de trabalho e conferir maior resiliência social ao projeto europeu.

Resta agora tarefa complexa: converter recomendações em reformas nacionais eficazes. Como em uma posição de xadrez, a iniciativa da Comissão é um movimento de abertura — promissor, mas cuja eficácia dependerá da resposta coordenada dos Estados‑membros, do investimento sustentado e da urgência em reconstruir o prestígio da tarefa docente.

Marco Severini — Espresso Italia

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